
★認識情緒
*情緒是指當個體受到某種刺激所產生的一種身心狀態;情緒狀態發生時,個體雖然能體驗,但對其所引起的生理變化與行為反應,卻不易由個體本身所控制
*適當地表達情緒,也能增進生理與心理的健康;過度壓抑情感會導致生理和心理疾病,且醫學報導也指出,一味壓抑憤怒者,或不能適當控制情緒者,他們的死亡率都較高。
★情緒控制,該怎麼教?
*一、帶領孩子認識情緒:

★認識情緒
*情緒是指當個體受到某種刺激所產生的一種身心狀態;情緒狀態發生時,個體雖然能體驗,但對其所引起的生理變化與行為反應,卻不易由個體本身所控制
*適當地表達情緒,也能增進生理與心理的健康;過度壓抑情感會導致生理和心理疾病,且醫學報導也指出,一味壓抑憤怒者,或不能適當控制情緒者,他們的死亡率都較高。
★情緒控制,該怎麼教?
*一、帶領孩子認識情緒:

*嬰幼兒出生後,腦部神經元快速的發展,但神經元之間的連結還沒有很清楚的建立起來。
*嬰幼兒在與主要照顧者的互動過程中,會慢慢形成親子間的依附模式,這些依附互動的經驗就會成為他腦部結構的基礎模式。
*這個模式將會影響孩子如何面對環境與他人,因此情緒發展對嬰幼兒初期腦部發展來說相當重要。
★情緒智能(emotionalintelligence, EI)又稱為EQ
*人類腦部演化時,大腦皮質與邊緣系統在情緒智能上扮演重要角色,高爾曼Golemany在十多年前提出此名詞,使大眾產生興趣,相關能力包括自我激勵、面對挫折能堅持、控制衝動,延緩喜悅、移情、希望,並管理自己的心情以免痛苦使自己無法思考。
這是怎麼了?今天新聞又報導一件砍母的事件,是這時代下的教育方針錯了嗎?現在不是高知識高學歷的時代嗎?男女攜手踏入結婚殿堂的前一刻就計畫著如何經營家庭如何教育下一代…..細密的構圖著。但是,婚姻亮紅燈導致離婚,子女思想走偏導致行為有偏差,這些事屢屢頻傳,屢屢發生,那麼是不是該細細的探討這問題是出在哪裡呢?
以前…應追溯到,不是高學歷時代,也就是實施九年國民教育之前,科技不是很發達,時代下不是充斥著高知識高學歷的社會人,貧富差距也沒有像現在這麼大,但那時,有動不動就鬧離婚嗎?若不是父母其一早逝,單親家庭在當時是少之又少。而,子女方面,不提是否能奉養父母,只要出言相撞、穢語罵之就被冠上「不孝」了。哪有像現在連「弒親」都出現了,而且還一再的發生。
捷運殺人事件,「鄭捷」他的家庭背景、學歷背景差嗎?沒有,相對的很好。
我認為(以下是個人觀感),時下的父母就為了「不要輸在起跑點」而砸下大錢讓年紀還小的孩子學這學那的,完全忽略了孩子「心裡想甚麼?願不願意」。實施九年國民教育不就為了減輕升學聯考壓力嗎?但家長卻不自知的一再加諸孩子沉重的壓力,以致「嚴重」的「最壞」的反彈下就產生負面的發洩,不可思議、難以想像的事情就發生了。
想想,現在的小孩子國小和幼稚園階段,應是有個快樂童年,但他們(部份)卻要學校、補習班兩頭跑,然後帶著疲憊的身軀回到家,屬於自己的時間少,和爸媽、家人相處的時間也少,當然調適、溝通機會也連帶的少。

氣場?磁場?能量場?這三者皆互為因果。
氣場:是氣體可以運轉流通之場所!只要是會呼吸的生物,其本身就是一個有機氣場。若是無機物的話,只要是其內部有氣體 流動,也算是有氣場!凡是有氣體流動之處,其本身便帶有一定的正負極的磁變化。也會產生一定的力量<或拉力、或推 力>。這力量便是能量!
磁場:是指生物與非生物體內,各微細單位的粒子都帶有正極和負極的互動變化。故此方才能夠使所有的微細單位的粒子們, 相互的配合以形成物質。而人體也是物質之一,當然也有磁場與生物電流。證據是你還站在地球上,並沒有自動飄向外 太空!是因為地球磁場與你身體磁場的相互變化下吸住你。另外你只要用綿毛之物來摩擦你的全身毛髮後,你不也發現 到你的毛髮正迎向近距離的綿毛之物,四處站立搖動!
能量:只要是有氣體長期流動之處<尤其是人體>,其分子的運轉之下,不僅會產生出微細的磁場變化,也同時產生出動能出 來。而這便是能量!
氣場←→磁場←→能量!互相影響,互相產生出來。自然界裡有最好的互相影響的實證!→龍捲風!
每一種「氣功」,都適合體弱的人練習。太極拳是一種武功,也算是一種氣功。
氣功主靜,練內、練神(人的精神)、健腦。氣功練好了能使人氣血暢通,百病不生。從爾達到健身的目的。太極拳主動,練形,運氣,舒筋活血,練技擊。既能強身健體,又能練出武功,防身自衛。氣功和太極拳均有顯著的健身功能。二者既有別,又密切連系,相輔相成。氣功是太極拳的基礎。太極拳是氣功的外在表現形式。
氣功與太極拳就像千年大樹,氣功為根,太極拳為幹、為枝、為葉、為花、為果。俗話說“根深葉茂”。根深不但葉茂,而且幹也壯,枝也旺,花也多爾艷,果也豐爾實。我們說到樹,其實也包括樹的根。氣功就是太極拳的根。氣功多表現為靜態,靜極方能生動。氣功是一種心態,心平方能氣和。氣功是練內的功夫,內健方能外強。樹無根不生,樓無基不牢。氣功是太極拳的根基。根大必樹大,樹大必有根大。根基藏於內,不易被人發現,但不能被人勿視。根與樹、樓與基相輔相成。氣功與太極拳相輔相成。氣功與太極拳結合之後,氣功功底深了,太極拳功夫必定高。氣功與太極拳都有顯著的健身功能,二者密不可分。氣功是練好太極拳的基礎,練習太極拳的同時也包含練氣功。全身放鬆心裡平靜,自然舒展,氣血暢通。我們不能把氣功與太極拳割裂開來。練太極拳不練氣功也能鍵身,但不能練出太極真功夫。
我們在練氣功的時候,無論是靜坐,還是站樁,都要求保持靜態。心裡平靜,雜念不生,忘掉煩惱,忽略自我,靜極生動。既有內動,也有外動,照此發展下去,動量越來越大,------才能夠練出真功夫、高功夫,成為武功高手。

一、平心靜氣、先吸一口氣:
『氣功』,在當今這個世界上,總是矇著一層神秘的面紗;每當有人談論到氣功的話題,就總會將它與醫療、甚至於那些所謂的特異功能、牽扯在一起,攪得人們摸不著頭緒;不是將氣功視為一種高不可攀的奇功特技;不然、就是將氣功視之為邪魔歪道、直道其為無稽。雖然、不乏許多飽學之士,運用『以文論武』的觀點做評斷、或是以現代科學的觀點來論斷,武斷的試圖證明『氣功』這東西是不可能存在的。若真是如此、中華文化千百年來又為何視氣功為之瑰寶,中國武術界為何又一直將氣功視之為無上的法門。如果說科學永遠是對的,相信就連當今知名的科學家都會無法認同,因為、這已經違背了科學的基本精神;畢竟、幾世紀以來,科學也犯過無數的錯誤。但是科學的可貴之處、正是能夠承認錯誤、進而由錯誤之中去學習、去追尋真理。因此、現代科學一直篤信、目前科學無法證實的事物、並不能作為否定它存在的佐證;畢竟、科學是無止境的、科學也會犯錯,經由錯誤之中探尋真理、這就是進步。今日面對著中華文化之中、具有千年歷史的瑰寶『氣功』,我們不得不說:它也正在犯錯、而且是愈錯愈離譜;面對這件瑰寶、我們怎能不抱持著那份科學的精神,去面對它;與其口沫橫飛的自吹自擂,還倒不如『平心靜氣、先吸一口氣』,再重新來正視『氣功』的真意。
也許、我們都有著一種疑惑,到底什麼樣的人,需要練『氣功』?於是乎、許多練習中國武術的人就說道:『有道是,練拳不練功、到老一場空;所以、咱們練武之人是必須練氣功的。』乍聽之下頗有道理,確實該練。也有人說:『我家的孩子體質比較弱,所以、應該去練習氣功,讓身體好一點。』是有點道理,是該去練。又有的人說:『現在年齡大了,該練練氣功,讓自己精神好一點,活得久一點。』是該練了,雖然直到老了才急著練,但是有練總比沒練來得好。既然應該練,就去練吧!於是、練武之人努力的蹲著馬步,撐大著鼻孔、大口的吸著氣,苦練著自己以為是氣功的『氣功』;有的人開始加入早覺會,跳舞的跳舞、打太極的打太極,反正到處標榜的都是『有氣』的。似乎籠統的就將一切的事物都冠上了『氣功』的名目,反正都在動、也都在呼吸嘛,你能說這不是『氣功』嗎?更何況、只是呼吸這麼個回事,從來也沒聽過呼吸能吸死人的;於是、宣傳的手段如仙女散花般的,灑出一大片,猶如進入了武俠叢林,著實令人眼花撩亂、分不出東西。
蹲馬步、有氣嗎?跳有氧舞蹈、有氣嗎?爬山、慢跑、有氣嗎?練練體操式的太極拳、有氣嗎?這些運動當然都有氣。畢竟、打你一生下來,就必須呼吸空氣,能沒氣嗎!然而、要說這些運動都是『氣功』、或是與『氣功』扯上關係,那也太言過其實了。難不成、早晨出恭,使勁用力、大口呼吸,也能稱之為『氣功』?若還說蹲馬步能練氣功,跳有氧舞蹈也是氣功,爬山慢跑也能練氣,只擺動肢體的體操太極就是氣功;那麼出恭之術又如何能說它不是『氣功』呢!
出恭=如廁

在此要說明有關氣功的次數(數字)。
中國以水為陰,以火為陽,格外重視這種陰陽調和。
而就中國傳統的數目來看,又與這種陰陽思想具有密切的關係。
例如,老祖宗認為6的倍數可補陰,9的倍數可補陽。
像有些氣功以36次為1節,而36既是6的倍數也是9的倍數。亦即,這個數字既可補陰又可補陽,會讓陰陽雙方更加圓滿。而36次做3節就是108次,還是6和9的倍數。

孩子的行為問題,到底是發展階段的「過渡期」現象,還是更嚴重的「問題行為」。兒童發展專家給它們取了名字,如:「可怕的兩歲」、「兇暴的四歲」、「敏感的六歲」、「彆扭的八歲」。有些兒童從進入「可怕的兩歲」,一直到十六歲離家,都極難管教。
兒童的腦有可塑性,兒童成長期間的經驗對其影響很大。當孩子的腦部有了畸形,他的行為就會出現精神方面的障礙,這是醫學上的疾病,並非表示孩子的個性軟弱,或因父母教養上的錯誤所造成的。
「亢奮」這個詞彙實際上是過動的縮寫,是醫學診斷:注意力不足過動症其中一個類型。
人的活動量就像光譜,隨著年齡的差異而有所變化,幼兒的活動量最高,到老年就降到最低。活動量改變幅度最大的時期是在幼兒階段。當您想到一個兩、三歲的幼兒,腦中浮現的多半是動個不停,從這個房間跑到那個房間,在椅子上爬上爬下,把玩具丟得滿屋子都是的印象;帶他到戶外就到處亂跑,即使在酷熱的天氣,靜下來的時間也不超過兩、三秒。但是這個孩子到七、八歲時,看起來就不一樣了。他能安靜地玩遊戲或玩具好長一段時間的,聚餐時也能好好地坐著吃完除了偶爾去一下洗手間。他的活動量能配合情境而加以調整,動靜皆宜,例如:玩足球時,能像三歲時跑得那樣快、那樣久,但是如果在學校,也能安靜地坐在座位上寫作業。
每位兒童其精力下降的時間皆不同。隨著兒童的成長與發展,他們的神經系統逐漸成熟,活動量也逐漸調整,女孩子在這些方面發展得比男孩子快。還沒有人知道為何會如此,也不了解為何這樣會造成活動量降低,但這項差異很明顯,尤其在小學低年級階段。 【整理自-只是過渡現象嗎?】

「亢奮」這個詞彙實際上是過動的縮寫,是醫學診斷:注意力不足過動症其中的一個類型。注意力不足過動症滿普遍的。雖然如此,但大部分平常被認為「亢奮」的兒童,並非真的是過動兒或注意力不足過動兒,以他們的年齡來看,他們的活動量尚在正常範圍內。
當兒童在七歲以後出現過動,就不可能是因為注意力不足過動症所造成。依定義,注意力不足過動症往往是在六歲以前出現。年齡較大兒童的過動,通常是非法使用禁藥的症狀,特別是興奮劑。如果您的孩子開始出現亢奮的行為,而且年齡超過七歲,他應該接受完整的評估,以確保他的身體健康,以及確定孩子目前沒有使用禁藥。
至於父母如何幫助孩子跨越亢奮期,可使用三L原則-愛(love)、限制(limit)及大肌肉運動(large muscle exercise)
對活潑的兒童來說,三L代表安全、保證和成功。您的「愛」提供他一個安全防護網。「限制」是指您的保護範圍,在限制範圍內,您承諾保障孩子的安全和平安。有些限制是身體的範圍(如:不可以走到廚房去),其他以規則和約束來建立(如:不可以爬到櫃子上)。「大肌肉運動」則提供行為亢奮兒童成功的機會。運動正是讓活潑的兒童,把過多精力蒸發掉的極佳方式。它也提供附加的效益,亦即提供成功的基礎,因為運動讓活潑的兒童建立正面的自尊,為他長期成功奠定決定性的基礎。大肌肉運動簡單的如:帶狗散步、玩丟接球,或是有組織的運動,如:玩足球或籃球、上芭蕾舞、體操、儀隊操練。每個兒童應該每天或隔天,作至少半小時的運動,到流汗的程度。
為了滿足新陳代謝,並獲得充分的休息,幾乎所有的兒童和青少年(包括高中生),每晚至少需要八至十小時的睡眠。亢奮行為不是因為睡得過多所造成。相反地,許多兒童只有當他們身體很疲倦時,才有行為亢奮的情形出現;他們的活動量過多,是神經抑制機能下降(缺乏煞車機制)的結果,而非精力真的過剩。如果父母不明瞭這個矛盾,可能很難在固定時間讓孩子上床,更難讓他們入睡。

喜歡玩具是孩子的天性。一歲以內的嬰兒對玩具的興趣,只是暫時性的。兩歲以內的孩子,大部分喜歡做大肢體的活動,玩具拿來大多咬一咬、敲一敲就丟掉,玩具的意義還不是很大。兩歲以上的孩子,玩具的堅持度就很強,父母如果不用一點技巧,往往會被孩子控制住。長遠來看絕非孩子之福,為逐步培養孩子成為理性的玩具消費者,家長可視孩子年齡的不同,而採用下述不同的策略。

這種「明目功」可讓因打電腦等造成不適的眼睛,短時間內獲得紓解,且對近視、亂視、老花眼、白內障等各種眼疾,都有良好的預防與自療功效,也可減緩眼袋的產生。
這種功法乃利用眼部運動,以及按摩穴位或相關部位,進而達到效果。
(1)眼部運動

孩子交由他人終日抱著、哭鬧就塞奶嘴,其所帶來的後果,除使父母錯失吸收育兒知識及經驗外,更嚴重的是,這類小孩也被剝奪了爬行、摸索、觀察環境的機會。這對他們未來的發展,會有很深遠的影響。
如果我們仔細觀察嬰兒,可發現有的嬰兒健壯、有力,有的卻是痴肥、遲鈍。其重要差別,就在於嬰兒有無機會做適度的運動。對嬰兒來說,爬行是最好的運動。一個有活力、有思想的嬰兒,並不喜歡成天被大人抱著,有時候他喜歡自己隨心所欲地探索環境,找尋新奇的東西來認識,或是自己設法,去取得想要的東西,以滿足自己的欲望。
所以,大人不宜成天抱著孩子,因為這只是在鼓勵孩子依賴大人。要讓嬰兒多在地板上蠕動、匍匐、爬行,鍛鍊其頸部、肩部、手腕、手指、腹部、背部、髖部、膝部及腳踝等處之肌肉。把這些基礎打好了,孩子水渠成地會走路,也一定走得更穩健,將來學習複雜的動作技巧時,也能反應靈敏、應付自如。
雖然,根據進化論,人腦先天有會走路的程式,所以在一歲左右時,大部分的孩子都會走路。但是如果上述基礎未建立好,則可能發生令大人產生遺憾及挫折感。
爬行除了提供上述對體能的鍛鍊外,由於爬行時雙手著地,跟地面有緊密的接觸,還能給孩子大量的觸覺刺激。當孩子看到新奇的東西,用手將它放入口中,用口腔內豐富的觸覺細胞去感知、認識它,再吐出來用手去把玩,用手的觸覺細胞去感知、認識它;同時也用雙眼去觀察它在各種角度的色澤、形狀等。